范忠超

摘要：依据我们课题组2015年黔南州基础教育科研立项课题“课堂创新阅读‘471模式实践研究”（编号：2015B040），本文对学生读书习气的养成教育进行分析。通过教师对阅读教育方法及模式的创新安排和合理应用，培养学生养成良好的阅读习惯。本文以研究和剖析创新阅读教育的途径为主题，探讨提高学生的阅读方法与策略。

关键词：创新阅读教育 途径 策略

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0024-01

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深入，“教师成为研究者”的观念也逐渐深入人心。开展和参与课题研究，是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。因此，经过展开课题研讨，勤学习写课题同步，理论联合实际，逐步把自身综合水平提高，成为一名“既会教书，又会育人，还会研究”的研究型教师。针对创新阅读这个新的教学模式和我们课题组2015年黔南州基础教育科研立项课题“课堂创新阅读‘471模式实践研究”（编号：2015B040），作为教育者应分析其核心内容，为培养更多的优秀人才研究推广最新的教育方法。

一、创新阅读教育的途径

（1）经过调查、测验、剖析理解了目前中小学生的阅读状况和普遍性问题，利用课堂上的阅读教育模式，分析研究阅读进行指导的方案，加强学生阅读的自发性，总结课堂阅读教育指导方法，逐步培养学生各自独有的阅读技巧，提高学生良好阅读水平。

（2）创新阅读目的就是为了提高学生的自主阅读意识和创新能力。

（3）创新阅读还要严格培养阅读习惯，鼓励引导学生选择自己的兴趣书籍（既要尊重其兴趣，同时要避开低俗网络小说漫画之流），及时给予肯定，及时组织分享（这个最重要），学生从中获得成就感和快乐，就会逐渐喜欢上阅读。……