顾 婵 朱晓莉

（南京市宁海中学, 江苏 南京 210024）

课堂教学中地理核心素养的培养策略**
——以“城市化”为例

顾 婵 朱晓莉

（南京市宁海中学, 江苏 南京 210024）

《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》这一文件的颁布使核心素养成为推动地理课程改革的核心理念。本文以城市化教学为案例进行地理核心素养培养的教学实践，给出在培养学生人地观念、综合思维和区域认知、地理实践力等方面的具体策略，为地理教学研究提供理论依据和实践基础。

课堂教学；地理核心素养；培养策略

《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》一文指出，“研究制定核心素养体系，主要是明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，该文件的颁布使核心素养成为推动地理课程改革的核心理念。新修订的地理课程标准，从三个维度提出地理学科核心素养四要素：人地观念（基本价值观念）、综合思维和区域认知（基本思想和方法）、地理实践力（基本活动经验），对地理课堂教学提出了更高的要求。曹东在《高中地理核心素养评价指标体系构建研究》一文中提出“从地理角度提出问题、地理表征及交换、地理推理与论证、地理建模、从地理角度解决问题、地理交流”等六个高中地理核心素养评价指标[1]，为高中地理一线教师提供了具有指导性和可操作性的方法，有利于教师们在课堂教学中渗透和培养学生的地理核心素养。……