陈舟炳

社会上流传这样一句话：“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根；练练练，教学的关键。”作业是巩固所学知识，提高学习成效，培养学生的实践能力和创造能力的重要手段；作业也是给教师提供教学反馈，调整教学策略，合理安排教学内容和教学任务的重要方法。科学合理地布置作业既能提高学生的学习兴趣，又能减轻学生的学习负担，还能进一步提高学生的学习能力。

而不同学生对作业的态度截然不同，一部分学生认为，老师上课教的内容我都懂了，没必要再做作业；还有的学生认为，老师上课教的内容我都不懂，还做什么作业呢？但也有学生认为，做作业是一种享受，一种乐趣。同样的作业，不同的学生为什么会出现那么大的反差呢？这些都取决于教师作业布置的是否有效。

布置的作业合理，学生感兴趣、乐于做，那就体现了作业布置的有效性；反之，作业布置得不够完善，学生没兴趣，这样的作业布置就缺乏有效性。由于作业有一定梯度，有的学生完成时会有一定的困难，长此以往，他们也会对作业失去兴趣。

同时，教师在布置作业时，往往有意无意地忽略了班级之间的差异和学生不同个体的差异，在布置作业的时候没有认真地“备”学生，对学生的个体差异视而不见，搞“一刀切”，这样就容易出现“好学生吃不饱，困难学生吃不了”的局面，不能很好地实现作业的价值。

我们平时遇到的作业主要有：课前作业、课堂作业、课后作业、实践作业。……