张倩

摘 要：以高中英语书面表达能力影响因素为入手点，通过语言因素和非语言因素为两大分析方向，引申出提高学生书面表达能力的具体策略，促进高中生整体英语写作水平从根本上得到提升，促进高中生英语综合素质得到全面培养。

关键词：高中英语；书面表达；影响因素

一、高中英语书面表达能力的影响

（一）语言因素

1.英语基础弱

针对我校高中生来说，32%的实验班学生、68%的普通班学生都不是非常清楚如何围绕英语命题来进行书面写作，更不知道按照何种思维来进行书面表达的构思，显示出大部分学生在英语方面的基础素养上较为薄弱。

2.词汇少

本文以我校为分析对象，在实验班和普通班学生中，实验班有56%的学生、普通班有98%的学生都存在词汇掌握数量少、词汇掌握熟悉度较差的现象。

3.语法差

针对我校高中生来说，46%的实验班学生和67%的普通班学生存在语法掌握能力偏低、语法小测试成绩及格率也处于59%至65%之间，并且大部分学生也表示自己由于没有掌握更为扎实的英语语法基础知识。

4.阅读理解差

在阅读理解方面，我校50%的实验班学生、83%的普通班学生不会在英语文章阅读的过程中自己分段和断句，说明大多数学生对英语的阅读能力水平较低，整体理解层次上较差。

（二）非语言因素

1.认知能力

高中生自身的认知能力起到了非常重要且关键的主观引导性作用，学生对英语语言自身的认知水平，决定了其书面表达水平的高低以及英语写作的层次等。……