杜勇

摘 要：新课标对高中地理教学提出了更高的要求，为了达到社会提出的新要求，在高中地理教学中教师要注重建立新型的高中地理课堂，提高课堂教学效率。

关键词：新课标；高中地理；课堂教学；创新

随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，传统的地理课堂教学已经不能适应当代社会的发展，为了满足对高中地理教学的新要求，教师在教学中应注重构建新型的地理教学课堂，促进学生地理素养的提高。

一、从学生的实际出发，展开分层教学

新课标明确提出学生是课堂教学的主体，在课堂教学中，教师要关注所有学生的共同发展。学生与学生之间的地理水平是不相同的，教师要从学生的实际出发，利用分层教学的方法，提高每个层次学生学习地理的信心，促进学生的共同发展。利用分层教学的方法展开教学时，教师要认真地了解每个学生的地理实际情况，教师可以参考学生入学时的地理成绩，并在班级中组织地理知识的测试，判断学生现有的地理水平。在学生考试成绩的基础上，教师也要参考学生的自我评价及在日常课堂学习中的表现，将学生分成ABC三个层次，A层表示学生地理能力强，B层表示中等，C层表示较弱。

分好层次后，每个层次学生的教学目标也应不同，教师在确定每个层次的教学目标时要以课程教学大纲、专业特点和学生的具体条件为依据，合理地制订各个层次的教学目标。以《地球的运动》中地球公转和自转的学习为例，C层的学生只需要掌握地球