牟铭

摘 要：实验作为高中生物的重要组成部分，在学生系统的生物学习活动中占据着举足轻重的地位及作用。结合教学实践经验，以“现代教育技术”及“探究实验”两个方面为切入点，就高三生物实验教学的创新与优化手段进行了探讨。

关键词：高三生物；实验创新；现代教育技术；探究实验

实验作为高中生物的重要组成部分，在学生系统的生物学习活动中占据着举足轻重的地位及作用。高三学生面临着高考的巨大压力，既需要在较短的时间内快速实现对教材所列举生物实验的深入认知与了解，又要切实发展自身的生物实验自主探究学习能力，这都需要我们高三生物教育工作者创新生物教学形式，力求在最短的时间内实现最终的实验学习效果。结合自身的教学实践经验，笔者认为以下两个方面可以作为有效的突破口：

一、借助现代教育技术，开辟高三生物实验教学新途径

众所周知，高三学生面临着高考的沉重压力，需要在较短的时间内快速完成教材上既定的学习任务，但是部分实验操作起来确实麻烦而繁琐，若是一味将这部分生物实验摒弃，很有可能在一定程度上影响到学生对后续其他生物知识点的深刻认知与理解；但若是按照教材的编排死板地进行这些实验的操作与教学，又会占据极宝贵的学生课堂学习时间与精力。如此，这部分实验便成为影响高三生物教学进度及实际教学质量的一个重要因素。……