◎姜 玲

以生为本，咬文嚼字——《伤仲永》教学设计

◎姜 玲

从教学目标、方法、过程、板书、作业等几个方面入手，设计人教版七年级下册文言文《伤仲永》的教案。《伤仲永》是人教版七年级下册第一单元的一篇文言文，因此教学内容主要是根据学生实际情况讲解文言字词句，翻译课文，在疏通文言大意的情况下，引导学生体会课文阐发的主题思想。

一、教学目标

知识能力目标：引导学生理解、掌握《伤仲永》中的重难点文言字词；使学生尽量能在不看注释的情况下，用自己的话独立地将文言文翻译成现代白话文；

过程方法目标：引导学生通过反复诵读、勾画字词，学习和运用对比刻画人物的方法；渐渐教给学生翻译文言文字词的方法——组词法；

情感态度和价值观目标：引导学生认识本课的主题思想——有天赋不等于成天才，提升学生认真刻苦学习的信念与信心。

二、教学方法

诵读教学法： 让学生在朗读《伤仲永》的过程中整体感知全文、主旨思想；

分组讨论法： 根据《伤仲永》的教学目标，给出相应问题，学生分组讨论合作来解决；

比较分析法： 就本文而言，引导学生比较分析方仲永随着年龄的增长自身的变化，探究这些变化的原因，从而引出文章主旨。

三、教学过程

1.新课导入

我们都知道信息技术正在以迅雷不及掩耳之势霸占着我们的日常生活，而且还因此衍生出了许多风趣幽默的网络用语，如“吓死宝宝了”、“主要看气质”、“我想静静”等，那么网络用语中将学习好的同学称为什么？……