◎李天盈 王 萍

新媒体时代学生读写能力的变化及培养

◎李天盈 王 萍

新媒体时代下，读写能力的内涵和形式发生了巨大的变化，对学校教育提出了新的要求。为培养学生新的读写能力以适应发展需求，需要重新审视和研究新媒体环境下读写能力的各种变化，平衡多媒体的娱乐与学习功能，利用新媒体创建新的教学环境，扩展知识的积累，建立行之有效的教学评价体系，发展学生的读写能力。

前言

新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的媒体形态，在当前自由开放的网络环境下，新媒体成为了人们获取信息、表达认知的重要方式。新媒体的发展深刻地改变了传统的读写实践：阅读的方式从文本阅读走向超文本阅读，从单纯文字走向图像、声音、视频、动画等一切可以运用的符号形式和介质。写作方式从手写形式走向多媒体写作方式。新媒体时代，如何利用互联网信息传播技术查找信息、评价信息、综合运用信息解决问题已成为一项基本技能，需要深入研究新读写能力的内涵和实践活动，对新媒体技术影响下读写能力的各种变化进行解释，利用新的理念去探讨学生读写能力的培养，探索适应时代要求的新读写教学模式和评价体系。

一、新媒体环境下阅读实践的变化

新媒体的发展使传统的阅读实践发生了新的变化，呈现出文本内容视觉化，阅读主体普遍化，阅读体验浅化，阅读过程互动化等特点。……