◎黎结初

关于量化等级评价在语文学习中的实施与思考

◎黎结初

“量化等级评价”是一种根据游戏的设计理念而构想的旨在培养学生语文学习素养的自主学习管理评价方式。它把学习内容量化，以学生完成学习单的方式进行渐进式语文能力训练。它符合学生素质发展需要，符合课标要求，是当前高考评价以外的有效的辅助评价方式。前年，笔者在任教学校（农村学校）的一次教学调查中，有意加入了一项有关“你最愿意花时间去学习的学科”的问题，结果实在让人唏嘘，答案是“语文”的只有可怜的8.75%！确实，很多学生除了上语文课，课外极少会愿意花时间进行语文学习！是什么原因，让我们的语文学习走进了这样的困境？

我们把语文与数学的题目进行比较就会发现：课堂上掌握的有关公式或规律，学生可以在试题或练习中进行实操，继而形成能力，最后收获成功。学习的兴趣与动力就此产生。而语文，课堂上掌握的知识，它同样可以具有实操性，但我们用以评价反馈的题目或练习，却极少给予学生实操，占据更多的是判断，而判断是低层次的，很难形成真正的能力。例如，我们在课堂上学会一种修辞手法，在我们的考试中，考查的总是判断修辞而不是运用修辞去造句写作；我们学习成语，考查的是判断成语正误而不是运用成语去表达；如此等等。长期下去，学生就成为考试的判断机器，而在实际生活中没有形成实操能力，无从获取真正意义上的成功感，慢慢地也就失去了学习的兴趣。……