袁学贞

摘 要：在“探究磁场对通电导体的作用”实验中，学生是根据金属杆“动起来”“怎样动”得出结论的，因此金属杆的“动”很关键。本文介绍的实验装置，改进了教材实验装置，便于学生操作，取得了良好效果。

关键词：磁场对通电导体的作用；金属轨道；铝杆；学生电源

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）8-0061-2

沪科版九年级教材第十七章第二节中的实验“科学探究：电动机为什么会转动”中，“探究磁场对通电导体的作用”的实验装置如图1[1]。

该实验的困难主要有：（1）较长的金属轨道及轨道支架在实验室中较难找到；（2）由于金属杆与金属轨道之间接触不良、摩擦较大等原因，通电后金属杆不运动，实验效果较差。

在准备实验时，我们教研组通过研究交流，选取了合适的器材，恰当地组装，经过多次实验，解决了关键问题，让金属杆“听话”地动起来，取得了良好的教学效果。现介绍如下：

1 实验器材

学生电源、蹄形磁铁、两个长方体木块、两根自行车车条、铝杆、两根带铁夹的导线、签字笔芯管、铅笔芯等，如图2所示。

（1）两个长方体木块可用装修用方子木做成，其长、宽、高分别为10.0 cm、 3.0 cm、1.8 cm；

（2）用锯分别在每一个长方体木块上锯两个条形槽，两条形槽之间的距离为5.5 cm；

（3）将签字笔芯管截成长为1.8 cm的小管，将小管嵌入长方体木块上的条形槽中，用胶粘好固定；

（4）铝杆是家庭电路中输电线的线芯，其横截面积为4 mm2或6 mm2，长约8.0 cm；

（5）自行车车条、铝杆一定要去弯取直，表面要光滑。

2 器材的组装

（1）把两长木块放在水平桌面上，将两根车条插入笔芯管中，调整两长木块之间的距离，做成轨道；……