周寅

摘 要：物理是一门以实验为基础的学科，物理的教学离不开实验的教学。当然，物理的复习课同样也以实验的复习为基础，并且理应占复习课的主要地位。“在复习课中，如何体现实验的重要性”很值得我们思考。本文教师以密度测量的复习课为例，从6个方面介绍自己在这一堂课中，如何进行实验创新，谈一谈自己在初中物理实验复习中的创新与思考。

关键词：复习课；实验；密度测量；创新

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）8-0054-3

物理是一门以实验为基础的学科，物理的教学离不开实验的教学。当然，物理的复习课同样也以实验的复习为基础，并且理应占复习课的主要地位。“在复习课中，如何体现实验的重要性”很值得我们思考。下面笔者以一节密度测量的复习课为例，谈一谈自己在初中物理实验复习中的创新与思考。

1 以学生熟悉的信息引入，提升亲切度

【教学情景】

阳山碑材位于南京市江宁区，因遗存有明永乐年间巨大的碑石而闻名于世。碑材由碑座、碑头、碑身组成，总体积约为10343 m3。你有办法测出阳山碑材的总质量吗？以此问题作为引子，带领学生对密度的重要公式——“m=ρV”进行回忆。同时，提出公式中的密度ρ如何知晓？引导学生说出取样测量，从而进入本节课的复习重点——密度ρ的测量实验。

创新亮点：复习课给学生的固有印象一直是做题、讲题。因此，在密度测量的复习课的开始，利用学生熟悉的位于南京市江宁区的阳山碑材信息进行教学引入，拉近学生与接下来所复习的课程的距离，提升亲切度，同时也将情感的教育融入物理教学中。……