赵福荣

【摘要】每一个处在社会中的人都有一种获得认可、赞扬的需求，而对于七八年纪的学生来说这种渴望无疑比成人显得更为突出。教育要面向全体学生，被关注是一种鼓励，不要忽视任何一个人。对于那些缺乏自信的学生，教师真诚地赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情，因此，教师应仔细寻找、发现他们的闪光点，并给予鼓励，本文通过几个案例证实表扬总比批评好，并提出了表扬学生时注意的几点策略。

【关键词】表扬 批评 学生 教学

记得有位教育专家说过：“好孩子是夸出来的。”是的，“夸”其实就是一种教育，这种教育最大的功能就是激发和唤醒。我们大家在教学的实践中，也都会有这样的认识，对学生的教育既需要适当的批评，促其改掉缺点，更需要鼓励、表扬和激励。以下几个案例充分证明了这一点。

案例1：八年级（11）班男生王幸自从七年级以来，一直喜欢学习英语，成绩很好。在一次班级组织的学习评价中，我得知他喜欢我，而且喜欢英语，英语已经成了他学得最好的学科，对自己的英语也很有信心，其中一个原因是我在开学初曾经表扬过他。

案例2：八年级（12）班赵涛以前学习成绩平平，学习态度一般，一个偶然的机会，我告诉他做我的“高级助手”，从此总能见到他认真收作业、认真做作业的情况，学习成绩进步明显。

案例3：冯敏莉是八年级（11）班的一个女孩，她学习总是学得慢，而且忘得快，已经有几次考试不及格了，我无奈地告诉她她是全班唯一英语不及格的女孩，她很惭愧，表示要好好学，但仅过了几天又恢复了原样，最近我鼓动她好好学，我这样对她说：“2014年的冯敏莉一定能超过2013年的冯敏莉，勤学的冯敏莉一定能战胜不求上进的冯敏莉。”接下来的几天，我发现她变了，变得好学了。

以上案例都表明表扬在教学中有不可低估的作用。

1.表扬能增强学生学习英语的自信心。七年级的学生个个都单纯好学，他们一个个跃跃欲试，表现欲望强烈，但到了八年级，因为学习内容变难，而且他们或迟或早地进入了叛逆期。这时候，如果学生生活在赞美声中，如果能得到老师的表扬，心情会很舒畅。如果生活在批评中，学生会产生厌烦情绪，导致对英语学习失去信心，产生自卑感。因此教师在教学的过程中以及平时与学生的相处时尽量少批评学生，即使某个同学某次做得不好，也应该换种方式，去找他的同桌、同学等人的优点去表扬，树立榜样，让他感受到自己做得不好，并且私下地跟他聊聊，让他们逐渐地会向表现好的同学看齐，久而久之，他就会去努力学习，希望能得到老师的表扬，努力学习的同时，自信心自然就会提高。

2.表扬能提高学生学习英语的兴趣。老师要不断地去表扬学生，特别要善于捕捉学生的闪光点，抓住学生一点一滴的进步，促使他们对英语感兴趣，渐渐喜欢英语、喜欢英语老师，喜欢英语老师了，自然就会喜欢英语课，他们对英语学习的兴趣自然就会提高了。

3.表扬能促使学生体验到进步的快乐。在教学过程中，不断地使用Good ！ 或Very good！ 或Very，very good！ 进行表扬。学生学习的过程中会有苦恼，也充满着快乐，老师要引导学生体验快乐，学生的快乐主要来源于老师的表扬和同伴的肯定及赞许，一旦受到表扬，学生会很兴奋，他们就会愿意主动地、积极地参与课堂活动。

4.表扬利于学生的身心发展。表扬学生的着眼点不仅在于学习方面，帮助学生提高道德修养、形成健全人格远比学习成绩重要得多。所以，学生需要表扬，甚至可以说渴望得到表扬。

当然，表扬学生时应注意几点：

1.表扬要面向全体。表扬学生时，不应只盯着少数学生，对于应受到表扬的人和事，都要及时进行表扬，所以，老师在课堂上要视野开阔，要及时捕捉到每个学生的一点一滴的进步，哪怕很微小的进步，也不要放过，否则学生会认为老师偏心眼，这样会影响学生的学习积极性。尤其是对于学习成绩比较差，或者自制力比较差的学生，老师更要从其他方面发现他们的闪光点并加以表扬，再鼓励这些学生把优点融入到学习中去，这样更能激发学生学习的积极性。

2.表扬的语言要富有变化。表扬学生时，不能天天重复相同的语言，语言应丰富多彩，下面这些词语要可以选择使用： Excellent！ Right！  Fantastic！ Beautiful！ Exactly！  Congratulations！  Wonderful！  Perfect！！ Great work！ Good job！ Very good！  Well done！ No problem！ You can！ All right！  Super work！I believe I can learn English better！…… 还要注意表扬的语言应幽默一些。表扬通常以口头为主，但不应仅限于此，手势、表情、纸条等都可以使用。不同形式的表扬可以收到异曲同工的效果。如表扬同学的进步，可以说“嗯，不错！”;也可以向他竖大拇指;可以向他显露惊喜之色;可以向他微笑点头;也可以在批改作业时，将老师要说的话写在上面，对于不同类型的学生可以采取不同的表扬方式。

3.表扬要坚持。表扬学生贵在坚持，如果学生乐于得到表扬，老师要经常性地、面向全体进行表扬，这样来促使学生进步，并且能持续进步。

总之，老师要善于发现学生的闪光点，毫不吝啬自己的表扬，多鼓励学生，使学生心情愉悦地去争取下一次表扬。如果说哪里有进步哪里就有表扬;那么，哪里有表扬，哪里就有进步。