杨绪英

英国语言学家威尔金斯说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”图示理论告诉我们只有读者掌握了基础的语言知识（即词汇、语法），才能根据文本材料中的字、词、句、篇提取文章的文字信息，从而启动大脑中的形式图式和内容图式，达到对文章的理解。因此，词汇是学习英语的基石，只有基石足够坚硬，才能让后面的学习更加牢固。然而，记忆单词一直是英语教学的难点之一，当前教材中大量词汇的增加，使教师和学生在英语教学活动中面临着巨大的挑战。传统的死记硬背、反复训练的教学方式使学生感到枯燥乏味，学习效率低下。那么，如何进行有效的进行词汇教学是当前我们英语教学的一个重要课题。本文笔者总结了一些有效的词汇训练方式来克服高中生英语词汇量不足的难题。

词汇是构筑语言的材料。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。但是面对高中英语教科书中的词汇，学生常常苦于记单词效率低、遗忘速度快，不少学生更是因此而失去学习英语的决心和信心。根据新课程标准，一个高中毕业生应累计学会使用3500 个词汇，因此具备适量的词汇量是必须的。很难想象没有一定的词汇量的学生能学好英语了。然而，高中教师和学生都花了大量的时间攻克词汇难关，效果仍然差强人意。……