向利梅

【摘要】由于学生在英语学习中得不到足够的动力，消极被动的态度让他们沦为了后进生的行列。因此，让学生在一种“positive and active”的气氛中学习，是其前进的保证。

【关键词】后进生 原因 方法

在素质改革的时代，教师不仅要“会教”，而且还要会积极地去引导和鼓励学生，促进他们全面发展。但在英语学习过程中，一些基础弱的学生无法在有限的40分钟课堂内理解和接受所学知识，而课后又缺乏动力，没有及时去消化和吸收，在这种情况下，其英语成绩开始下滑，在学习中产生了脱节现象，逐渐就沦为了后进生。因此，让后进生不在“后进”既需要学生的自我努力又离不开教师的引导和帮助。

一、内因分析

1.学习动力不明确，主动性不高。一般而言，学习处于主动状态的学生，即使遇到困难，他也乐意去解决。然而，大部分的后进生在英语学习中处于“passive and negative”的状态，特别是在背单词短语这个环节。有的学生仅凭“记不住”“要忘记”这些理由，不能持之以恒。其实，记忆的巩固和增强是需要对所学内容不断的反复学习和理解。只要每天“用心”背，坚持背，怎么会忘记呢？因为缺乏耐心和坚持，结果有的学生对单词掌握得模棱两可，记得张冠李戴。比如：“terribly”常常写成“terriblely”， “apparent”写成“apparente”;还有的学生因在学习中词汇量跟不上，语法弄不懂，对英语学习就产生了倦怠的思想。慢慢地，当他开始想认真学的时候，就发现不行了，认为英语难学了。

2.学习兴趣不高。“Interest is the best teacher for English learners.”兴趣高昂的学生每当遇到难题时，他都乐意去解决。……