陈宗祥

【摘要】高中英语阅读在英语教学中的作用是非常重要的，也是在英语学习的过程中最为重要的组成部分之一。教学方式以及教学理念陈旧、教学模式单一、阅读材料单一、内容陈旧等等这些都是在高中英语阅读教育中出现的弊端。面对这些问题，教师应该采取有效的措施。本文主要针对于高中英语阅读教学的现状进行分析，并提出了改进的意见建议，以期能够对改变阅读教学现状提供帮助。

【关键词】高中英语 阅读教学 教学策略

英语教学属于第二语言教学，缺少语言练习的向好环境，大部分的英语学习者没有良好的语言环境来听说英语，所以英语学习者接触的文字资料远比语言资料要多得多，所以英语学习的过程张阅读也成为了高中生的主要输入方式。阅读的重要性还不仅仅只是体现在这里，还有在平时的考试中，不管是分值还是题量阅读理解所占的比重都非常的大。

一、高中英语阅读教学的必要性

阅读对于人们来说不仅是获取信息的重要途径而且还是进行社会交流的一种重要的形式。从日后发展来讲，英语阅读能力的提高不仅可以帮助学生扩宽阅读面，而且还能够增加学生接触和了解英美国家文化的途径，培养学生跨文化交流的能力，为今后了解国外先进技术以及独特的文化习惯打下良好的基础。从现代教育方面来讲，在英语考试中阅读方面的分值以及题量都很大，阅读理解、完形填空、语法填空等等题型都在考察学生的阅读能力。因此高中英语阅读教学的开展是非常有必要的。

二、高中英语阅读教学现状

在高中英语阅读教学中，不管是教师还是学生都对阅读部分比较困扰。

学生基础较差，综合能力较低。在我国，中学生对于英语学习还是正处于认知阶段，对于英语阅读的了解也并不全面，学生普遍出现的问题就是：学生词汇储备量比较少、基础知识掌握较差、英语思维能力不强。

学生对于阅读缺乏信心。在对学生进行调查之后发现，有将近五成的学生没有把握和信心能够完成整篇英语阅读理解，有将近九成的学生认为提高英语阅读能力比较困难。以上这些调查结果都能够显示出学生对于阅读理解缺乏自信，不知道应该怎样去提高英语阅读能力，保证在英语阅读中的正确率，导致了学生在考试中做阅读理解时直接放弃或者是瞎蒙。

不良的阅读习惯。对于中国人来讲，学习英语的过程中很难改变中文思维，中学生在进行阅读理解中时难免会采用中文的思维来进行理解。

教师对于阅读教学理解不正确。在英语阅读教学的过程中，很多教师都存在着阅读教学就是课文教学，阅读教学活动就是讲解生词、补充词组、逐字逐句的分析文章结构。这是因为教师对于阅读教学的理解不正确的表现。

三、提高高中英语阅读教学效率的有效策略

设计精妙有趣的导入教学。良好的开端就是一切成功的开始，那么精巧有趣的导入教学也是上好每一节英语阅读教学的良好开始。导入教学指的就是教师在进行英语阅读教学的开始或者是进入新的篇章之后，教师利用课前两分钟到五分钟的时间，采用一定的有趣的教学方式，将学生的注意力吸引过来。教师设计一个精妙有趣争取的导入能够稳定学生的情绪，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣以及积极性，激发学生的求知欲，将学生带入到这节课的教学之中，使学生有了学习英语阅读知识的动力，为整洁有效率的英语阅读教学打下了坚实的基础。

改变传统教学模式，大胆引入先进教学模式。中国的英语阅读教学为什么长期得不到发展，就是受到了中国传统教学模式以及教学理念的影响。在新课改的背景之下，教师应该彻底贯彻新课标中提出的新的方针和政策，改变以往传统的陈旧的教学模式，积极寻求新的教学模式，从而使得高中英语阅读教学的效率得到提高。就教学方式方面来讲，教师应该主要以提高学生的阅读兴趣为主，将学生作为课堂的主体，将自主学习作为教学的出发点，灵活运用教学模式进行教学，使课堂氛围更加良好更加活跃，这样学生的阅读能力也能够得到不断地提高。从英语阅读方面来讲，教师也同样应该将学生作为逐日，把学生作为一切阅读教学活动的中心，让学生进行自主性学习，进而提高阅读课堂的教学效率。

充分利用教学资源，丰富教学内容。科技在不断地进步，网络信息技术在不断的发展，能够使用的英语资源也子啊逐渐的增加，现代化教学设备以及教学手段也是在进行不断地开发和利用。高中英语阅读教学就是需要同学们多多进行阅读练习，所以教师应该充分的利用现代化教学手段所提供的多种类的阅读资源，丰富阅读教学的内容，使学生的阅读面得到更大程度的扩宽。除此之外，多媒体技术也在不断地发展，所以学生的阅读不应该仅仅只限于书本，应该向多元化阅读方式发展，以能够不断的提高学生的阅读能力。

培养学生独立阅读文章习惯。部分高中的英语教师在进行阅读教学时更加习惯的是带领学生进行手把手的，一字一句的翻译，更加注重的是学生的成绩和分数，这样的教学方法虽然能够在短时间内提高学生的英语能力，但是这仅仅知识完成了教学目标，学生的英语语感完全没有得到训练，所以在进行阅读教学的时候教师已改鼓励学生进行独立阅读。在学生进行独立阅读之前，教师应该将英语短文精读一遍，能够对于短文中的意思了然于胸，还要在学生面前进行一遍示范性的朗读，一方面会让学生对于一些不认识或者是不熟悉的词汇短语的读音有所认识，了解短文的感情;另一方面，还能够提前帮助学生纠正错吴。在现代的阅读课程中有感情的朗诵也是非常重要的，是培养学生语感的重要方式，也能够保持学生对于阅读的求知欲和兴趣。

参考文献：

[1]王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005.05.