【摘要】“微时代”的来临对高职教育方式的革新、幼儿英语教育专业学生的培养，创造了新的机遇和挑战。本文将顺应“微时代”要求，通过mini-scaffolding和web-scaffolding两种类型的微支架构建，创新实践课程体系，培养幼儿英语教育专业学生英语教学的实践能力。

【关键词】微时代 幼儿英语教育专业 实践课程体系 微支架

一、前言

随着科技的进步，网络技术的普及，“微博”、“微信”等网络交流平台使新兴传播媒介快速发展，信息沟通变得更方便快捷，人类的交际互动进入了一个全新的“微时代”。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出“通过优质数字教育资源共建共享，信息技术与教育全面深度融合，促进教育教学和管理创新，助力破解教育改革和发展的难点问题。”这指明了“微时代”要求进行教育革新，高职幼儿英语教育实践课程体系也需要创新。本文将通过构建微支架来创新高职幼儿英语专业的实践课程体系，培养学生的教学实践能力。

二、 幼儿英语教育实践课程体系存在问题

高职院校以“培养高等技术应用型专门人才”为根本任务，因此高职幼儿英语教育专业实践课程应该有设计科学的体系，而幼儿英语教育实践课程体系存在一定问题，集中表现在：

1.课堂教学理论性重于实践性。教学设备比较落后，经费投入严重短缺，实践教学资源缺失等外在原因的影响，高职幼儿英语教育专业的教师在课程讲解中，注重基本理论知识的传授，强调教学理论的考核，仅仅加入少量简单的课程见习和观摩，忽视具有体验性、模拟性的教育实践。……