周洁

【摘要】随着当下对士官教学改革的深入发展，在士官外语第二课堂中，逐渐运用合作式探究性教学理论提高士官外语学习动机。由于第二课堂在士官外语教学中的应用度深浅不一，对合作式探究性教学理论的理解程度也深浅不一，且教学对象具特殊性，在具体的外语教学实践中仍存在问题。本文论述了士官外语第二课堂中合作式探究性教学运用的意义和存在问题。

【关键词】第二课堂 外语 合作式探究性教学 士官

一、第二课堂和合作式探究性教学的理论概述

外语第二课堂作为一种特殊的教学模式，以活动、练习和竞赛的形式，促进士官学员学习的积极性和主动性，提高其外语的学习兴趣和学习动机。在第二外语课堂中运用合作式探究性教学方法，最大程度上促进学员们小组合作，在探索和实践中生生之间互促互进、相互学习，在习得和积累知识的同时，促进学员们兴趣的提升和主动学习能力的培养，提高士官学员的外语学习动机。第二课堂中运用合作式探究性教学，是对外语课程标准任务型教学的体现方式，通过合作的方式让学员学习，通过探究的途径让学员提高学习能力，培养学员的良好习惯、合作意识，加强学员语言表达及思维创新能力。对第二课堂和合作式探究性教学的研究有利于进一步提高教员教学质量和学员学习动机。

二、合作式探究性教学在士官外语第二课堂中应用的意义

为提高士官外语学习的积极性和学习动机，第二课堂在外语教学中的作用尤为显著。……