李 明

在学校分级管理中进行学情分析的研究

李 明

按照不同的管理层次进行相应的学情分析，从年级整体、学科整体、班级整体，到每一个学生每一学科每一道题的分析，以数据分析发现、解决教育教学中存在的问题，提高教学效率，提高学生的学习效率，进行精准教育和教学。

学情分析；数据分析；学校管理；教学活动；教研活动

学情分析是教师了解学习者的特征，即学习者的现阶段学习准备和学习风格，并在此基础上明确学习目标、选择学习内容、确定教学策略，为学生创造出一个适合其内部条件的外部学习环境。

具体来说，学情分析的意义在于教师通过科学的学情分析，可以比较全面而深入地了解学生已有的知识储备、学习经验和学习动机等方面的基本信息，为“以学定教”提供重要依据；通过学情分析，教师不仅可以在确定教学起点时能从学生的实际出发，有直接性和针对性，并且可以发现教学难点，从而制定和调整教学策略。

一、现阶段学情分析存在的主要问题和不足

日常教学活动中，许多教师不重视学情分析的意义与功能，在进行学情分析的过程中，更多地凭借经验和主观感受分析，导致形式化现象比较严重，同时，很多教师对常用的学情分析方法缺乏基本的了解与运用能力，导致学情分析出现了很多问题和不足。

1.学情分析的内容不全面

可以看到不少一线教师的文章，在界定学情分析时，通常从一个课例或者经验性的描述来理解。……