张文爽　唐章蔚

我国移动学习高被引文献研究*

张文爽唐章蔚

学术论文的被引频次已经成为对学者研究成果的一种认可。利用普赖斯定律和共时法确定核心作者的方法确定高被引论文，对2003—2014年12年间的高被引文献以内容分析法进行统计和分析。揭示我国移动学习高被引论文的研究新趋势及所呈现的新动态，为接下来的研究提供参考与借鉴。结果表明我国移动学习研究稳步持续发展，新技术的引进支持学习方式的持续创新，也为当前教学课堂的延伸和教学形式的改革做出贡献。

移动学习；高被引；普赖斯定律；内容分析法

移动学习经过近二十年的发展，正成为一个多学科参与、多主题融合、多领域交叉的研究范畴。在未来的一段时间里，移动学习应发挥在不同领域内的优势，开发更加有效促进移动学习的应用工具，拓宽理论视域，开展移动学习活动策略及其效果评价的研究[1]。为了从整体脉络上把握我国移动学习的发展，本研究将从优质文献中探讨移动学习研究重心的变化及原因，并对移动学习的国内研究症状进行分析和总结。旨在了解我国移动学习现有的研究成果与研究热点的变迁，为移动学习的再发展起到一定促进和预示作用。(注：检索日期为2015年12月16日)

一、研究过程

1.研究样本选取

本研究以中国知网(CNKI)中的期刊为数据来源，使用“篇名”为检索项，以“移动学习”为检索词，选择核心期刊和CSSCI为来源类别进行精确检索，时间为2003—2014年，检索到被引文章598篇，按照被引频次降序排列，利用普赖斯定律确定核心作者的方法确定高被引论文[2]。……