扎西尼玛

摘要：语文教学中的作文教学一直以来都是重要的教学内容之一，在新课程背景下，更是对小学语文作文教学提出了更高的要求。学生写作能力的高低在一定程度上反映了学生语文水平以及语言应用能力的高低，能够体现出学生的人文修养和情感价值观。但是，在实际的教学过程中，作为语文教学中的难点和重点，很多学生在面对作文的时候显得无能为力，无事可写，无话可说，感觉作文十分的棘手和困难。这主要是当前的作文教学过程中存在着很多问题，一方面不能够满足新时期背景下作文教学的需求，另一方面不能够满足学生作文学习的需要，不能有效地激发学生的作文学习兴趣，从而限制了学生思维的发展，作文水平不高。本篇文章主要针对小学语文作文教学中的问题及措施进行相应的探究，以期通过适当的方式不断提高小学作文教学质量。

关键词：作文教学；教学方式，小学语文

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0085-01

一直以来，语文教学中的作文版块是很多学生的心病，特别是对于西藏的学生来说更是如此，由于西藏学生的语言基础和语言习惯和内地都有很大的差别，因此，在作文的时候往往会受到语言的限制，从而降低了作文讲学效果。同时，在教学上，教师的教学方式也有待改进和提高，运用多种方式丰富教学内容，激发学生的作文写作兴趣。所以，在实际教学过程中，教师要不断学习新课程背景下的小学语文教学质量，转变教学方式，不断夯实学生的作文基础，提高小学作文教学质量。

1.当前小学语文作文教学存在的问题

目前，小学作文由于教学以及学生本身方面的诸多原因，导致学生在进行作文的过程中存在着很多问题。在很大程度上限制和阻碍了小学语文作文教学的有效性，更限制了学生作文水平的提高。所以，在实际教学过程中，教师要认真审视这些状况，通过问题的探究和发现，针对性地解决问，不断优化小学作文教学。

1.1学生的作文兴趣不高。对于小学生来说，兴趣是推动学生行动的主要动力，只有学生对某件事情产生兴趣，才会积极、自主地参与到其中。作文是一项脑力活动，使是生将自己的所见所闻通过写作的方式表述出来。但是，很多学生由于不喜欢这样的表述方式，也对作文有害怕的心理，因此，面对作文的时候只是一味的逃避，怕写作文，对作文始终持消极态度。在作文学习中就会显得漠不关心，缺乏作文的兴趣。

1.2作文内容不真实。作文内容不真实是当前小学生作文普遍存在的问题。在多年的教学中，笔者发现，很多学生写作文并不是自己的真实情感，而是为了凑字数胡乱拼接的文章，或是照搬一些作文书上的内容。更有甚者，已经形成一定的写作模块。比如在写"我的妈妈"，总会在作文中看到"我"生病，妈妈为我做了什么。或者是妈妈生病了，但仍旧坚持为"我做"什么。[1]这种套作的作文方式不能够真实地反映出学生的真实情感，使学生的作文言之无物、杜撰，对学生今后的学习和发展以及真情实感的真实流露具有重大影响。

1.3缺乏素材。由于西藏地区学生的生活环境和生活形式单一，同时经济水平和科技水平尚不发达，使学生了解外世界的机会不多，导致学生犹如"井底之蛙"，没有丰富的想象力了和足够多的素材，导致学生由于写不出一片完整的作文。在作文中很多学生往往为了凑字数，所写出来的句子生硬、死板，对事物的描素啰嗦重复，且不生动，不具体，语言显得艰涩，缺乏真实情感。同时，由于素材的欠缺，导致学生在作文的时候，往往不知所言，不能够通过笔来真是表达自己的想法。

2.优化小学语文作文教学效果的有效措施

2.1丰富教学方式，激发学生的作文兴趣。传统理论型的教学方式往往会让学生感到枯燥无味，对作文丧失兴趣。在新时期背景下，为了不断激发和提高学生的作文兴趣，教师应该立足于当前的教学水平以及教学要求，运用多种多样的教学方式不断激发学生的作文学习兴趣。首先，贴近生活和大自然，特别是西藏地区更接近大自然，学生更能够倾听大自然的心声。生活和大自然是作文源源不竭的源泉，在作文教学中，教师应该带领学生观察生活，深入大自然，寻找其中有意义的事件进行记录。

2.2结合西藏地区的实际情况进行作文教学。藏区语文的教学实施的是双语制，学生既要有母语的学习，也要有汉语的学习。汉语作文的教学一定要和藏区的语言特点和生活环境特点密切相关，让学生对汉语作文不陌生，不为难，从而积极写作，提高作文水平。藏族的风俗习惯和生活特点都是学生进行汉语作文的好素材，因此教师要善于挖掘生活中的作文教学内容，为学生的汉语作文教学打下基础和铺平道路。利用作文课时间，给学生讲述藏族的发展历史，讲述历史上的名人故事，让学生对本民族的一切增加了解，提升民族自豪感，然后在作文中适当选择相应的素材补充到作文中，形成一篇有血有肉的好作文。

3.结语

作文教学是语文教学的重要组成部分，提高学生的作文水平不仅是小学语文教学的重要目标，也是学生学好语文的重要基础。所以，教师要不断提高自身教学水平，不断提高小学作文教学质量。

参考文献：

[1]唐永建.关于农村小学语文作文教学的一些思考[J].才智，2014，08：40+43.

[2]杨建军.浅析小学语文个性化作文教学的问题与对策[J].中国校外教育，1.