李芳

摘要：2015年5月教育部相关机构发布了《大学英语教学指南》， 本文从《大学英语教学指南》中的课程价值和设置两个方面去探索我校目前的英语课程相关问题。

关键词：《大学英语教学指南》；课程价值；课程设置

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0010-01

1.引言

大学英语教学改革从2004年开始，经历十多年的历程，取得了不少成绩，例如重视英语交际能力的培养，计算机网络技术在外语教学中的应用等（周慈波，王文斌 2012；王守仁 2013； 黄琳 2014）。2010年以来我国又出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育部关于全面提高教育质量的若干意见》等文件，教育部高教司于2013年初又启动了《大学英语教学指南》的修订工作（以下简称《教学指南》）并于2015年5月进一步补充修订了《教学指南》。

《教学指南》共有9个部分组成包括前言、课程定位与性质、教学目标和教学要求、课程设置、评价与测试、教学方法与手段、教学资源、教学管理、教师发展。本文将从《教学指南》中的课程价值与课程设置要求去探索我校英语课程的相关问题。

2.课程价值

1978年我国改革开放以来，中国急需要了解世界，因此当年学习英语的目标十分明确——通过语言去了解国外先进的科学技术、文化知识；今天当我们的GDP总量位居世界第二，当我们的国家实力在不断增强时，当我们的学生从小就开始学习英语，英语水平大幅提高时，当我们各大高校纷纷开设英语专业而我们的毕业生就业困难时，我们开始质疑我们是否还需要继续在大学开设英语课程？……