王莉莉+陆永

摘 要：简单学几首歌已经不能满足当代小学生的要求，因此，在教学过程中，教师应当通过聆听音乐唤醒学生们的情感体验，通过民间采风的方式强化学生们的实践与创作能力。本文拟从引导学生们聆听欣赏、民间采风以及自主创作三个方面入手，探析如何升华学生们的音乐素养。

关键词：小学音乐；开放课堂；音乐素养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0086-01

随着时代的发展，社会的进步，素质教育对学生的要求也愈发全面。小学生们不仅应学习一些科学文化知识，还应在此基础上达到德、智、体、美、劳全面发展的要求。就小学音乐教学而言，简单学几首歌已经不能满足现当代小学生的要求，因此，在教学过程中，小学音乐教师应当通过聆听欣赏音乐唤醒学生们的情感体验，通过民间采风的方式强化学生们的实践与创作能力。

一、聆听欣赏，唤醒情感体验

音乐的美妙之处就在于能够通过声音进行情感的表达，进而打动世间万物。小学音乐教师在音乐教学的过程中，应主动引导学生们静下心来仔细聆听音乐，体悟其展现出的美的旋律和美的情感，以期使学生们产生情感的共鸣，从而升华学生们的音乐素养。

比如，笔者在教学苏少版小学音乐《梦幻之风》一曲时，先为学生们讲解这首曲目的创作背景，再要求学生在聆听曲目，感受曲目营造的欢快的氛围。紧接着，学生们仔细聆听这首曲目时，能够听到《梦幻之风》中那呼啸而过的风声，时不时会有排箫交错出现，仿佛置身云中、空中，感觉十分飘渺浪漫。……