孙希武

摘 要：在多元化学习的教育环境中，小组合作学习有着不容忽视的优势。小组合作学习是以学习小组的方式，学生合作，共同探究问题的答案。通过组建合理的合作学习小组，让学生在宽松、和谐、自主的合作氛围中培养合作意识和合作能力，让学生体验合作的益处，共享合作的乐趣。

关键词：小组合作； 优化学习； 高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0011-01

当前，小组合作学习成为课堂上必不可少的学习形式。它能培养学生的交际能力、应变能力、创造能力，也能促进学生自主探索、自主发现、自主解决问题。然而在教学中，合作学习方式存在形似神非的现象，产生了一些“假合作”“伪合作”的现象，很难达到预期目的。为了实现课堂的自主和高效，必须进行小组互助合作学习的探索与研究，结合几年来的教学实践，我认为要从以下几方面下功夫。

一、优化组合，组建自主互助学习实体

（一）组建小组实体

根据我校班额实际（每班30人左右），每个小组由6人组成，在构成上充分考虑学生组织能力、性格特点、学习成绩等因素，做到“组内异质，组间同质”。组内异质为互助学习奠定基础，组间同质为组间交流、开展公开竞争创造条件。为了便于管理，我给每一名同学按学业成绩和能力水平从高到低依次编号，然后由各科教师统一协调，根据学生的性别、性格、成绩、智力，进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科成绩和综合水平基本平衡，其中1、2号为组长、副组长，履行小老师的职责，负责落实一对一帮扶。……