韩良凤

摘 要：小学生年龄比较小，英语又是一门外语，教师如果采用传统的英语课堂教学会让小学生失去对英语学习的兴趣。在没有学习氛围的环境下学习一门外语，会导致学生理解能力下降，学习效果不明显，学生积极性不高。相反，故事教学与英语微课相结合会让小学英语课堂生动有趣，学生的学习效果会大幅度提升。笔者针对以上现象对故事教学法视阈下的小学英语微课教学进行研究。

关键词：故事教学法；小学英语；微课教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0051-01

教师通过将故事教学融入小学英语微课教学，不仅丰富了教学内容，还能让学生对英语学习产生兴趣，吸引学生的注意力。故事教学法与英语微课教学相结合，改变了传统单一的教学模式，让小学英语教学得到了更多的授课资源，也营造了良好的教学氛围。

一、 故事教学结合微课

小学生因为年龄较小，如果一开始让他们对英语学习产生反感和厌恶情绪，那么往后的教学会越发困难。因此，故事教学与微课教学相结合是改变这种状况的契机，把课程内容编成故事制作成小视频，让学生通过观看视频接触和了解英语，激发学生学习英语的兴趣。例如，小学英语三年级Unit 2《 My Friends》，教师可以通过视频介绍利用：“This is my friend， his name is...”让学生学习介绍自己的朋友，并去观察自己身边的朋友，从而发现身边朋友的优点。让学生勇于发言，在认识朋友的同时学习英语，对英语感兴趣。

二、 塑造良好语言环境