邬晨燕

摘 要：解读教材，进行符合学生认知特点的教学设计，为学生创设真实有效的英语语境，让学生在和谐的氛围中习得语言，从而提高英语课堂教学有效性。

关键词：新课程标准；备课；课堂气氛；合作学习

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0046-01

随着教育教学改革的逐步深入，新课程改革明确了教学要面向全体学生的思想，提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此我们要摒弃已有的填鸭式的教学模式，改变教师教得累、学生学得累的现状。唯一的出路就是提高英语课堂教学的有效性，以下是笔者构建高效课堂的一些想法和思考。

一、 备课是上好课的先决条件，是提高教学质量的重要保证

首先要通读教材，明确教材的编写思想及编排体例和结构；明确教材倡导的教学方法；熟悉教材内容在知识能力及思想教育层面的内在联系。然后基于学生的实际情况确定有效的教学目标。制定教学目标的过程是，第一步，要研读课程标准，了解教学内容，发现板块间的内在联系，确定所需课时；第二步，研究学生，分析学生已有知识，确定重点与难点；第三步，寻找视频、音频、阅读材料、听力材料和相关练习。灵活实用、科学有效、简便易学是笔者教学的原则。有了这样的指导思想， 在设计教学过程时严格按照新知识呈现、操练巩固、拓展延伸、展示分享等环节严谨备课。通过自己的教学设计把较难的课程简单明了化，是笔者的追求。新课程标准英语教材相对来说内容较多，笔者经常按所教学生的已有认知程度，对课程内容进行重新整合。……