方宝辉

很多县市教研部门工作人员深有同感，觉得教研室是个无职、无权、无为的部门，将教研室变成考研室，就是听课、出卷、考试，在领导和校长们的心目中，教研室名存实虚。如何让教研工作真正服务于教育，受到校长和一线教师真正的欢迎和尊重呢？

一、改变教研观念——树立大的教研观

1. 教研工作容易出现的几个脱节

一是各学科教研工作脱节；二是大学、中学、小学教研工作脱节；三是课题研究与解决实际教学问题脱节；四是教研工作与时代发展脱节；五是省、市、县教研工作脱节。

2.树立服务基层的教研理念，落实无缝对接

首先，要有“大教研观”的理念。即凡是有利于提高教育教学质量的方法和措施，教研室都要进行研究，都需要做。其次，教研工作不但要研究学科教学，还要研究教师和学生的行为。教研员要真正树立起为校长、为教师、为学生、为家长服务的思想。要“做”而论道，不要坐而论道。

二、改变教研方式——变“我查你”为“我帮你”

1.传统的教研方式

以前教育教学常规督查实效性不强、流于形式是客观存在的现实问题。教研室总是提前发通知，什么时候到哪所学校检查哪些教学常规。于是，这个学校的老师就连夜加班，抄备课本，叫学生改作业，把旧备课本拿来换封面应付检查，甚至还有检查组的同志明知有假，依然装模作样地认真检查，如同是“一群傻子检查一群骗子”。

2.教研工作性质的转型和发展

怎样才能改变这种“傻子与骗子”的游戏？……