朱日明

上表演课就像在课堂上演戏，教者是主角，学生是配角，评委是观众，看起来精彩，其实很成问题。

这种课是靠时间堆积起来的作秀课。通常情况下，课前准备时间的长短，决定了这堂课的性质。但为一堂课费时几周，甚至几个月，从常规课安排的角度看，很不现实。一个中小学老师一周担任十几节课，每节课前备课几十分钟，课后改作业几十分钟，就把每个工作日占满了，辅导学生以及校务还得挤时间去做，哪有太多时间去应付表演课？除非放弃正常工作，或者占用休息时间，再找不出别的法子。

表演课是累了自己又累别人的折腾课。一堂课用那么多时间干什么呢？一是背“台词”。一堂课老师该怎么说，都写在“脚本”上，然后成段成段地背下来，开头怎样引，中间怎样串，尾巴怎样割，点滴不放过，做到烂熟于胸，死水成潭。二是凑足各种各样的“道具”。大到瓶瓶罐罐，小到枝枝叶叶，搬进教室时，还得由助手帮忙。一堂课下来，犹如魔术师变戏法，一忽儿出示这个，一忽儿出示那个，看得人眼花缭乱。我记得听过这样一堂课，一个语文老师拿出许多白底黑字的条幅，一条条粘贴在墙上，本来是教学生读诗词猜谜语，却把个教室弄成了“小广告”张贴处，有碍观瞻。三是组织“剧组”和进行“彩排”。一堂表演课，一些学校把它当重头戏，配备若干人搭班子，谁帮着写教案，谁帮着做课件，谁帮着找教具，都要一一安排，额外增加了不少老师的工作量。学生跟着遭罪，同样的内容要听几个来回，一些学生还被训练成特殊角色，就像不法商贩安排的托。……