邹亭亭

数学课程的理念现已渐渐被老师们所熟悉，但怎样将课程理念、课程意识贯彻到课堂教学中去，却又是教学实践中亟待解决的问题。下面就结合算法初步中“变量与赋值”一课，谈谈笔者对“课程意识进课堂”的点滴思考与体会。

一、领会课程内容的意义与教育价值，精心设计教学环节

没有好的教学设计，便没有好的教学行动。没有深刻地理解课程内容，就难以有恰当的教学设计。细读本节课的前后内容，从知识、思维到所蕴含的教育价值，本节课内容简要来说，可概括为“把握意义”与“遵守约定”两点，略说如下。

“变量与赋值”是算法中的基本概念、起始内容。算法在我国有着悠久的发展历史，中国古代数学曾经以算法为特色，取得了举世瞩目的辉煌成就。在经过几百年的相对消沉后，由于计算机的出现，算法已越来越为数学家所认识和重视，已经重新登上了历史舞台。新一轮的中学数学课程改革，就比较强调算法在中学数学教育中的重要性，将算法列入“双基”，并在必修课程中专门设置了“算法初步”。

“变量与赋值”一课，主要内容是把握变量、赋值符号的意义，在赋值语句的表达上遵守约定的规范要求。对于变量这个概念，教材中是这么定义的：在研究问题的过程中可以取不同数值的量。“变量”这个词学生从初中接触函数概念时就有所了解，进入高中后，又在映射观念下再次学习，使得对函数对变量有了深一层的了解与认识。……