高榕

在高中英语写作教学中，笔者尝试通过小组合作学习的方式，提高学生的英语写作水平和综合运用英语的能力。具体操作如下：

一、共话单元话题

新课标每个单元都是围绕某一个主题来设置词汇、句型和课文的。根据这一特点，每个单元结束后，笔者都会要求学生小组合作运用本单元的词汇和句型，写一篇与本单元话题相关的作文，从而使学生在学完本单元知识后，既温习了所学的知识，又能把学到的知识运用到实际中去。如Book2 Unit2，这一单元主要是围绕The Olympic Games这一主题而展开的。学完这一单元后，笔者让学生课后归纳与本话题相关的词汇，包括各种与奥运体育项目相关的名词、动词、形容词及短语。在课堂教学中，笔者先让小组成员间互相交流他们归纳的词汇，查漏补缺，进一步巩固词汇。接着，笔者根据本单元所涉及的内容，选择学生熟悉的题材sports作为主题展开写作训练，让小组讨论他们最喜欢的体育运动及可以用上的词汇、词组和句型，最后再给学生10分钟把刚才小组内讨论的内容写下来。这样，不仅复习了本单元的词汇及句型，又提高了学生的写作信心，激发了写作兴趣，让他们不再为无词可写、无句可用而烦恼。

二、共创周记素材

在英语写作教学中，写作内容往往由教师指定，学生基本是跟着教师转，对考查的知识点不太清晰，整合信息的能力较薄弱。因此，在教学中，让学生小组合作，共同创作写作素材，有助于提高学生组织能力、审题和整合信息的能力。……