袁晔

正确对待儿童的挫折心理。学困生在生活与学习中碰到障碍或困难，其愿望一时不能实现，需求得不到满足，于是心理失去平衡，行为上发生转变（好的或坏的方面），这种现象就是儿童挫折心理反应。从积极一面看，它可以增强学困生认识和解决问题的能力，启迪他们以更佳的方法去实现需求；从可能导致的消极方面看，遭受挫折过多或过大，则会产生抵制情绪，甚至出现反常行为。如，一名平时爱贪玩的学困生在期末考试中成绩拉了班级的后腿，受到班主任的训责后便逃学出走。所以，学困生受到挫折后，应该怎样帮助他们朝积极心理方面转化呢？笔者认为，首先要深入细致了解学困生受挫原因，再针对他们受挫后表现的不同心理活动，适时、适宜进行正面引导。比如，倔强性格的学困生受了挫折，思想情绪大，心里不服气，这时，教师就要多肯定他，指导他设定切合实际的目标，使其通过主观努力来达到目标；意志薄弱的学困生受了挫折，精神萎靡，这时，教师就要多鼓励，培养其乐观个性，帮助其调整受挫状态，使其重整旗鼓；好胜心强的学困生受了挫折，内心极度痛苦，情绪不能自抑，教师则要多安慰，多谈心，教给他对待挫折的方法和技巧，切忌埋怨、斥责。此外，在平时的教育中，教师要对学生进行挫折教育，让他们有应付挫折的心理准备。一旦学生遭遇打击，教师要和学生一起认真分析，冷静思考受到挫折的原因，帮助学生减轻压力，使其尽快、尽早地走出困境。……