刘坚强 刘合奎 王琴

一、挖掘理论，以严谨的逻辑说服人

思想政治课教师要善于通过摆事实、讲道理触动学生的心灵，使他们心悦诚服地接受某种理论观点。

教学人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治3》（必修）《文化生活》时，为使学生弄清什么才是真正的爱国，教师着重讲了以下几点：①爱国与爱社会主义是一致的，因为只有社会主义才能救中国和发展中国，把爱国与爱社会主义对立起来，只会误国；②爱国与爱中国共产党是一致的，因为只有中国共产党才能坚定地走社会主义道路，把爱国与爱共产党对立起来，只能害国；③爱国与维护国家安定团结是一致的，因为稳定是全国人民的最高利益，如果只强调爱国愿望，而不顾及行为后果，造成社会动荡，只能乱国；④爱国与维护祖国的尊严是一致的，因为主权是国家的生命和灵魂，如果按照国外敌对势力的意愿行事，只能是卖国。另外，爱国之情应是真诚的，祖国富强应当爱，祖国贫穷落后更需要为她尽力。

这样的理性讲述让学生对援国的含义有了较为全面的认识。学生在谈体会时说：爱国行为要理智，要合乎法律规范，否则会起到适得其反的作用。

二、一例多境，用科学的设计引导人

“一例多境”指教师利用一个典型案例创设多个教学情境，并设置具有内在联系的若干问题，引导学生通过自主、合作、探究的方式获得新知识，提高学科思维能力的课堂教学方法。

“一例多境”的前提是“一例”。……