陈红

语文的主要任务是使学生掌握和运用祖国的语言文字。清代学者唐彪说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时，吾意所欲言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”可见语言积累的重要性。那么，如何加强小学生的语言积累呢？

一、背诵，让学生强化语言积累

小学阶段是人一生中记忆力的黄金时代。趁着小学生的记忆好，在他们的小脑袋里装些诗文佳作，为其转化为自己的语言做铺垫。而现在的语文课对学生理解要求很高，忽视记忆力的培养，对积累语言重视不够，显然是违背儿童心理发展规律的。我们在引导学生积累语言材料时，要允许学生对那些晦涩的内容一知半解，因为随着人生阅历的增长，理解能力的增强，认识会不断加深。我们常常羡慕老一辈学者随口引经据典，表情达意恰到好处，这主要应归功于他们在记忆力旺盛的时候下过一番积累的功夫。

二、博览，让学生丰富语言积累

教给学生阅读方法。对于篇幅不同、体裁不同的文章，可指导学生灵活运用不同的阅读方法。如对于文笔优美的写景类文章，就让学生放声朗读，感受文章美妙的意境和用词的精妙；对于科普类的读物，可以联系生活观察、思考，甚至动手实践；对于长篇小说，可以运用“跳读”法，不但把精力放在了对原著的整体理解或最重要的内容上，更节省了时间，提高了阅读效率。

推荐阅读材料。兴趣是阅读最好的教师，只有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内动力，才能让学生主动了解研究，从而开发学生心智。……