王艳

摘要：计算机基础课程是大一新生必修的一门课程，它重在培养学生掌握相关的计算机基础知识和动手操作能力，该门课程具有很强的实践性。近年来随着科技的不断变化，互联网已成为各个高校教学的主要平台，为了培养适合社会发展需求的人才，这就要求教师具备新的教学理念和采用新的教学模式，这样才能激发学生学习的兴趣和动力，保证知识和技能的传授，提高学生动手实践能力。该文就“翻转课堂”模式在大学计算机教学中的应用做如下探讨，旨在改进教学方法，提高教学效率，保证教学质量，为后续课程改革提供参考思路。

关键词： 大学；计算机教学；翻转课堂模式；实践应用

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）18-0144-02

1 “翻转课堂”模式产生的背景

随着信息技术和网络技术的迅速发展，现如今电脑、手机、IPAD等电子产品已渗透到社会各个层面，越来越多的多媒体互网联技术手段进入教育领域，极大地冲击现有的教育模式，为了提高大学计算机教学质量，培养学生自学能力，促进学生动手操作能力，教学方法改革势在必行。

翻转课堂模式提法源于美国科罗拉多州林地公园高中的两学化学教师纳森.伯格曼和亚伦.萨姆斯为了帮助迟到或者耽误课程的学生补课，而采取的一种利用网络视频学习和课堂针对性讲解的“翻转课堂”模式，并推动这种教学模式在美国教育领域使用，受到了学生的一致好评。

翻转课堂模式实质上是网络资源共享时代的产物，是新教学模式方法的变革。……