张翠红

摘 要：预习是小学语文教学过程中的首要环节，是学习新知识的起点。预习要求的一贯性、连贯性，具有针对性、层次性和全程性的预习，能培养学生自主学习的能力，提高课堂效率，也为终身学习能力的培养奠定了基础。

关键词：小学语文；预习；重要性；全程性；连贯性

一、预习的重要性与必要性

预习是在老师讲课以前，学生自己先独立地阅读新课内容，做到初步感知文章，理解文章，并做好知识上的准备工作。它是小学语文教学过程的首要环节，是学习新知识的起点。

教育家叶圣陶强调：上课之前，学生要切实预习。但在实际的教学过程中，预习并未发挥其应有的作用，学生不是不预习，就是预习简单化，小学生由于其年龄特点，学习还存在一定的惰性，学习主动性不足，不愿预习；有时即使有预习的主动性，但是又不知从何入手，不会预习，导致预习效率低下。没有预习的教学“消耗了学生大量的课堂时间，造成了教学效率的低下”。这主要是由于教师对于学生课前预习指导的“缺位或不到位”造成的。

那么，如何才能使预习发挥最大效益呢？预习应是教师参与指导下的学生与文本有效对话的过程。学生在教师指导下有计划地预习，能够培养学生自主学习的能力，养成良好的预习习惯，还会为终身学习能力的培养奠定基础。

二、预习要具有针对性、层次性和全程性

预习对于学生学习课程知识，既是心理准备，也是具体内容的准备，预习能够培养学生自学的习惯，提高他们的自学能力；……