杨德华

摘 要：在我国的传统教育理念中，教师和学生往往只注重语文、数学、英语等课程的学习，对于其他占分比例较低的课程往往不够重视。随着教学理念的改善，我国开始主张学生全面发展，即需要学生重视所有的课程。历史课程作为教授学生历史知识和培养学生人文素质的课程，如何采用有效的教学方法进行历史教学，成为历史教师考虑的重要问题。主要分析了高中历史教学现状，并针对高中历史教学应用生活化教学理念的途径进行了研究和探讨。

关键词：高中历史；生活化；教学理念；教学途径

在我国传统的历史教学中，由于受应试教育的影响，教师主要采用灌输式的教学方法，让学生被动接受大量的历史知识，这种教学方式在很大程度上使学生失去了学习兴趣，对历史知识的掌握也不够透彻。将生活化教学理念融入高中历史教学中，除了提高学生对历史知识的掌握程度外，还可以完善学生的人文素质。

一、高中历史教学现状

随着我国教育事业的发展，人们逐渐认识到学生除了需要掌握知识外，还需要具备自主学习的能力，即教师需要将学习能力作为课堂教学的目标之一。目前很多历史教师仍然将课本内容作为教学目标，导致学生在学习过程中很难提起学习兴趣。当前历史学科的考核方式主要是试卷答题，不能够有效判断出学生对知识的掌握情况。而且历史教师在进行教学时，主要是针对课本内容进行教学，使学生感到枯燥乏味，虽然学生通过死记硬背的方式了解了一些历史知识，但却无法理解历史知识背后的含义，也意识不到学习历史知识的重要性，导致高中学生对历史知识的掌握不够完善。……