王兴蓉

摘 要：当前高三学生英语写作教学中存有明显不足，对此进行了苦苦的探索与钻研，并制定出了具体的良好应对策略。

关键词：高中英语；教材；写作

写作是高三学生英语学习活动的重头戏，既是衡量学生英语语法、表达能力的一项重要标准，更是高考中分值占比较高的一项考查项目，因此，英语写作学习对于每一名高三学生来讲都有着无比重要的意义。可是，通过分析教学实践，我发现，当前高三学生英语写作教学中存有明显不足，对此我也进行了深入的探索与钻研，并制定出了具体的良好应对策略。

一、当前高三学生英语写作教学存在的不足

通过调查，我发现不同于语文写作教学设有专门的写作课时，高中学生的英语写作多是在课下练习或者考试中进行，教师给予他们的专业指导也多局限在试卷批改甚至是口头点评之上，这就致使学生很难得到及时、科学的写作训练与指导，致使他们的英语写作水平与实际质量不容乐观。对此，很多高中英语教师也表现得很无奈：高三学生面临高考的压力，时间极其宝贵，哪还有那么多时间分配给他们作为专门的写作课呢？再说，每个班上学生人数众多，又怎么可能一一对每个人进行细致的写作专业指导呢？

其实，在我看来，既然像上述教师同仁提到的那样，并不具备充足的时间去开设专门的英语写作课时，也没有时间具体问题具体分析、深入挖掘每一位学生英语写作过程中存在的词汇、语法、句子等错误，那为什么不尝试转化一下教学思路，改为依托高中英语教材，在平时的英语课堂教学活动中随机、能动、灵活地对学生进行英语写作的有效锻炼呢？……