王雪迪

摘 要：教学方法历来被学校教育所重视，案例教学法作为传统教学方法的补充，对于提高师生素质和综合能力都有重大意义。主要以案例教学法的应用研究为主，分析案例教学法的本质特征及适用性，发现案例教学法存在的问题，并探讨其改进措施。

关键词：案例教学；本质特征；适用性；效率

案例教学法诞生于美国哈佛法学院，由20世纪90年代传入我国并被广泛采用。案例教学法以案例为依托，注重培养学生的问题解决能力和创新能力，具有极强的应用价值，但这种教学方法仍然存在一些问题，本文试图通过一些改进策略来使案例教学法得以优化。

一、本质特征

案例教学法是由教师控制的、学习者作为主体参与的，依据真实的案例、围绕案情发展而展开的互动式教学方法。采用这种方法进行的教学、培训过程为案例教学。

案例教学法的本质特征在于它的实践性，它讲究教师主导控制，师生共同参与讨论，以锻炼学生解决实际问题的能力为主要目的，案例一般取材于真实情境之中，通过对案例的探讨得出解决问题的策略，这就实现了理论和实践的有机结合。

二、案例教学法的适用性分析

案例教学法的本质特征使其具有一些特有的优势，因此具有良好的适用性。

（一）学生方面

1.掌握知识方面

案例教学法所讲授的知识并不是单纯的原理、定律，而是基于事实的有效解决方法，学生通过查阅资料、分析和讨论最终得出结论，这一过程使学生可以将一些原理、定律具体化，而且解决问题的过程也是学生的知识内化过程，使学习更具实用性。……