【摘 要】江苏省如东高级中学通过构建情境化课程体系，以及开发英语校本课程，搭建数字化学习平台，提高了学生英语运用能力。通过构建信息化教学研究互动平台和学科教学实验研究中心，拓展了教师教学研究的渠道，推动了教师的专业发展。

【关键词】情境化课程；英语校本课程；数字学习平台

【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）32-0124-02

【作者简介】顾小京，江苏省如东高级中学（江苏如东，226400）副校长，高级教师，江苏省英语特级教师。

江苏省如东高级中学于2012年7月成功申报“江苏省情境英语课程基地”建设项目，并迅速开展了项目论证与规划实施。学校在基地建设过程中，以营造语言学习与实践运用的多模态情境为抓手，突出高中英语重难点内容的教学模型建构，创设出具有鲜明主题的英语教学环境，建设起促进自主学习的数字化人机互动平台，开发出丰富而有个性特色的课程资源，孕育形成以情境化语言实践体验为特色的课程基地文化，推动了教师专业发展，拓宽了学生语言实践路径。

一、打造“一体两翼”格局，构建情境化课程体系

情境英语课程基地以“一体两翼”为发展格局，积极建设情境英语教学研究实验中心和情境英语课程资源共享平台两大板块，着力增强情境英语课程实施实力，形成以情境化实践体验为特色的课程体系，彰显情境英语基地建设的课程意识与课程价值。

（一）培育主题鲜明的环境文化，丰富英语课程实施情境