徐春香

【摘 要】 新课标下的数学课堂要改变旧的教学形式，建立一种开放性、综合性、创新性的教学形式，综合运用网络媒体教学、集体教学、个别教学和分组教学等多种形式；即创新课堂教学方法，培养学生获取数学知识的能力，并正确评价。才能实现学生的数学创新意识的培养，在数学课堂教学中真正落实素质教育。

【关键词】 数学课堂；新课标；创新；能力

【中图分类号】G62.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

创新是素质教育的核心，“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。一直以来，我们的学生都是在教师“口口相传”的课题氛围中学习数学，教授的方法从没有让学生怀疑过，也从没有过创新的思想，学生参加数学活动几乎是一种被动的行为。

当前，在新课标的指导下，在创新性的课堂教学中，数学教学就要充满创新的活力。

一、创设情境，培养学生的创新思维

新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。认知心理学关于学习机制的最新研究成果揭示了学习主动性的本质是认识主体的主动建构。只有当认识到是其自身在影响和决定学习成败的时候，生动建构才有可能实现。从认识论意义上看，知识总是情境化的，而且在非概念水平上，活动和感知比概念化更加重要，因此只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进认识主体的主动发展。

在一节数学课的开始，教……