许军民

【摘 要】 中学数学概念、定理和推理过程的学习是数学思维的基本形式，这些解决问题的策略可以应用于数学教学的相关情境中，而题海战术使初中学生机械地应付教师布置的任务而变通能力不强。基于此，我结合教学实例谈谈我对初中数学课堂变式训练的一些思考，以期启发学生跳出思维的束缚，提高学生的数学思维能力和解题能力。

【关键词】 中学；数学；课堂；变式；训练；思考

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

初中数学学习无论是对数学知识的学习还是对数学解题技能的形成，训练都是至关重要的。中学数学概念、定理和推理过程的学习是数学思维的基本形式，这些解决问题的策略可以应用于数学教学的相关情境中，而题海战术使初中学生机械地应付教师布置的任务而变通能力不强，结果往往是练得多，水平检测时遇到问题新情境仍无法从头脑中提取足够的知识与策略来解决数学问题。基于此，我结合教学实例谈谈我对初中数学课堂变式训练的一些思考，以期启发学生跳出思维的束缚，提高学生的数学思维能力和解题能力。下面是我在教学时采用的变式训练教学的做法和设计变式教学时要注意的问题。

1.运用变式教学，正确理解数学概念。学生学好数学的关键是让学生能正确理解概念。数学概念通常比较抽象，学生学习起来感觉枯燥，对抽象概念的理解就更显困难。在形成数学概念的教学过程中，利用变式教学，启发学生积极参与观察、分析、感悟、归纳，培养正确概括数学概念的思维能力。……