曹智勇

【设计理念】

《爱因斯坦和小女孩》是苏教版《语文》四下的一篇记叙文，按照时间顺序记叙了爱因斯坦与一个小女孩偶然相撞、相遇，到成为好朋友的事。本课教学中，教师应着重引导学生理解人物的语言、动作、神态和外貌描写的作用，以读促讲，以读促悟。交流时“悟”，悉心思考时“悟”，既引导学生感悟文本内在情感，又引领学生感悟文本的价值追求。立足童心，从孩子的视角出发，走近一份平凡，体验一段生活，感悟一颗童心，理解一种伟大。通过品味文本言语，教师引导学生感悟爱因斯坦“平凡”中的“伟大”，让学生深入领悟文本，在思辨中感悟人物品质，确立正确的价值观。为此，在教学中，我采用了以下的教学模块。

1.相撞中走近一份平凡。

小女孩乐意与爱因斯坦相处并成为朋友，并不是因为爱因斯坦的伟大，恰恰是他与普通人一样平凡。正是这样的平凡才拉近了小女孩与他的距离，让两个不同世界的人，有了相识、相处、相互学习、相互影响的机会。

2.相识中感悟一颗童心。

让儿童从他们的视角发现陌生的世界，再研究它的成因、规律才能让学习真正发生。教学中，我以“小女孩是怎样一步一步和爱因斯坦成为朋友的”为着眼点，从儿童视角出发，探讨“爱因斯坦有哪些讨人喜欢的品质，才让小女孩与他成为亲密的朋友”，学生通过对人物语言、动作、神态的语言文字的品读与感悟，认识一个平易近人、虚心好学、童心未泯的“老顽童”。

3.相处中理解一种伟大。……