高燕林，何艳

(广东科技学院，广东 东莞 523083)



美国临床实践型人才培养模式：以纽约市立大学英语教育文科硕士为例

高燕林，何艳

(广东科技学院，广东 东莞 523083)

为保障教育实习的有效性，强化未来教师临床实践能力，2010年美国实施了临床实践型教师教育。纽约市立大学人才培养模式堪称实践型教师教育“样板”，其具有强调教师智慧的招生要求、基于实践取向的培养目标、融合临床实践的课程设置、聚焦实践能力的教育实习及严格的毕业标准等特色，其成熟的人才培养模式对我国教师教育的开展具有启示意义。

美国临床实践英语教育教育实习纽约市立大学

2010年11月，美国教师教育认证委员会蓝带小组颁布《通过临床实践转变教师教育模式：国家优秀教师培养策略》报告，引发了美国教师教育改革的新浪潮。本文以纽约市立大学临床实践型人才培养为例，对这种教师教育模式进行深入剖析。

一、临床实践型教师教育模式的内涵及演进

“临床实践”最初是指医生应用临床技能和经验，迅速确定每一个病人的健康状况、分析采取各种治疗措施的利与弊[1]。“临床实习”原指医学专业的学生完成了基本理论的学习，进入医院直接参与检查、诊断、治疗病人的过程。“临床实践型”教师教育是借鉴医学以及其他专业临床经验，为未来教师提供临床实践机会，使其通过观察、相互协助、调研和自我反思等方式获得专业知识与能力[2]。

1896年，约翰·杜威(John Dewey)将教师职业与科学家和医生的专业性质进行比较，提出建立实验学校的主张。……