单荣斌

在初中体育课堂中，体育游戏是其重要的教育形式之一，体育游戏能为初中体育课堂带来活力从而增加初中生对体育课堂的兴趣，创建快乐初中体育课堂。近年来，初中生身体及心理素质呈明显下降趋势，则初中体育快乐课堂的创建显得尤为重要，充分显示其更为重要的教育职能。但受传统体育课堂教学思维影响，大多体育教师注重在体育课堂中传达竞技体育技能，严重影响体育课堂带给学生的成功和快乐体验，抑制学生对体育情感、态度及习惯的培养。因此，初中体育教师应充分了解体育游戏教学模式的重要性，学习游戏教学相关技能，通过将体育游戏带入体育课堂，创建初中体育快乐课堂。为此，本文阐述初中体育快乐课堂的重要性及如何以体育游戏创建初中体育快乐课堂。

一、初中体育快乐课堂的重要意义

目前，初中生的课业负担越来越重压力随之增大，导致学生产生压抑、焦虑等低落情绪，并且学生长时间在教室学习会感到疲劳，需适当宣泄和舒缓内心压抑的情绪。然而，快乐体育课堂能对学生的情绪起到很好的调节和放松作用，将体育游戏渗入体育课堂中能有效缓解学生压力，使其身心愉悦；通过组织团队游戏可以促进学生团结合作，增进同学之间友谊；积极健康的竞技游戏可以让学生体验到成功从而增强自信。

二、如何以体育游戏创建初中体育快乐课堂

1.树立正确体育游戏教学观念

体育游戏在初中体育教学课堂中起着重要作用，但并不是体育游戏种类多就越好，然而大多体育教师在初中体育课堂中没有树立正确体育游戏教学观念，教学内容单一，强调统一化体育教学模式，不注重体育游戏教学内容创新。不同学生心理素质和游戏喜好都存在差异，然而传统体育教学模式不能满足学生多样化需求。因此体育教师对体育游戏应具备选择性，并创新体育游戏教学模式，设计层次多样化体育项目，让学生感受体育游戏带来的快乐。例如，在初中篮球游戏教学中，可以选择让男女同学协作进行“海底捞月”、“亲密无间”、运球、投篮等游戏竞赛，针对男生则可安排篮球排位赛等运动量大的游戏项目，针对不同层次的学生进行不同的篮球游戏，激发学生对体育运动的热情。

2.提高体育游戏开放性及参与性

为让初中生在体育课堂得到更多成功和快乐体验，初中体育教师应增强初中体育游戏开放性及参与性，激发初中生对体育课堂的乐趣，引导初中生树立积极向上的体育运动态度。因此，在开展体育游戏教学模式过程中体育教师应创新体育游戏丰富体育课堂，设计开放性及参与性较强的游戏项目，将多种类型游戏项目交叉运用。以快乐为主导，让开放式游戏带来的快乐在课堂中充分体现，让学生积极主动参与到游戏中。例如，在足球游戏教学中，教师可提供竞技游戏、足球文化交流游戏、模仿游戏等多种形式的足球游戏让学生自主选择。

3.创建良好的体育游戏环境

创建良好的体育游戏环境，能有效避免随意性体育游戏教学模式，从而激发初中生对体育课堂的学习热情和对体育游戏的参与兴趣，营造良好体育游戏环境。体育游戏环境主要包括精神环境和物质环境两个方面，精神环境主要指初中体育课堂氛围和其中包含的文化；物质环境主要包括游戏模式、游戏场地等方面，两者均是体育教学中不可忽视的重要部分。例如，在课堂上大多学生学习积极性不高且参与性不强，此时可以组织学生进行一些热身游戏，如“踢毽子”游戏来调动学生积极性，活跃课堂气氛。在良好体育游戏教学模式氛围下，可有效调动学生积极性，集中学生注意力。

4.提高教师在游戏体育教学的能力

教师是初中体育快乐课堂中重要引导者组织者，因此，提高教师在游戏体育教学能力显得更加重要。体育教师在不断提高自身教学能力和游戏设计水平的同时让学生在体育活动中占据主体，站在学生角度去设计游戏，能有效激发学生对体育课堂的学习兴趣从而积极参与其中，创建初中体育快乐课堂。例如，教师可以组织学生参与设计创新游戏方式，建立游戏设计小组，发展多样化游戏，与学生互相学习交流；教师可以在网上视频学习各种游戏再组织学生来参与其中，不断创新自身教学模式提高教学能力。

体育游戏对创建初中体育快乐课堂具有重要意义，体育教师应树立正确体育游戏教学观念、提高体育游戏开放性及参与性、创建良好游戏环境并不断提升自身教学能力，从而让学生积极参与其中，让学生在体育课堂中快乐学习，缓解学习上的压力。以体育游戏创建快乐体育课堂，加强了学生体育运动能力，让初中生的性格品质在体育课堂中不断完善，促进学生身心健康发展。

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