汪　阳　游荣芬

(1.凯里学院，贵州　　凯里556011)(2.江西省高安市第二中学，江西　高安330800)



非英语专业学生英语写作中的语篇错误

汪阳1游荣芬2

(1.凯里学院，贵州凯里556011)(2.江西省高安市第二中学，江西高安330800)

论文以西部某高校非英语专业学生的100份英语作文为分析样本，运用科德(1967)的错误分析理论，从宏观层面上分析了英语作文语篇错误。研究结果显示语篇错误中的篇章主题句错误、结构错误、以及信息组合错误分别占据四分之一以上，并对语篇错误原因进行分析和提出应对策略。

错误分析理论；宏观语篇错误；语篇错误分析；英语写作；非英语专业学生

语篇错误是写作错误中的一种类型，国内外学者对语篇错误做了不同的定义。Corder (1967) 是第一个提出错误分析理论的学者。他从母语习得的错误分析中得到启发，并指出通过观察、分析、分类可以系统地分析语言学习者的错误，这个步骤叫做错误分析[1]。胡壮麟把语篇错误定义为影响文章连贯性的错误并强调语篇错误分析应基于某一特定的文学体裁，比如说记叙文、议论文或者是诗歌[2]。Halliday和Hasan把语篇错误分为宏观结构上的语篇错误和微观结构上的语篇错误[3]。微观结构指的是句子的线状排列，它主要研究一个句子是怎样与之前后联系起来；而宏观结构研究的是整个语篇的内部主体结构。Tikkon-condits曾提出四要素议论文写作模式，分别是情景、问题、解决方法和评估。在文章的开头，作者需提供一些关于文章主题的背景，并表明自己对主题的看法。……