刘建国

(安顺学院体育学院　贵州　安顺561000)



苗拳引入地方高校武术课堂的实践教学
——以A学院为例

刘建国

(安顺学院体育学院贵州安顺561000)

论文采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法、访谈法和数理统计法，从课时设置、学生的认知情况、教学方法、教学评价、学生期末的综合成绩等方面对苗拳引入地方高校武术课程中的教学实践进行了探究。

苗拳；地方高校 ；实践教学

《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》(教改〔2013〕1号)提出“深化课程内容改革.....切实加强实践教学和创新创业教育。”[1]《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》指出：“......体育课应适量增加中国武术等内容”。[2]《全民健身计划(2011-2015年)》中提出：“传承发展民族民间传统体育...... 在少数民族地区开展民族优秀体育项目......在学校体育课和课外活动中设置与优秀民族体育项目相关的教学内容。”[3]以上政策性文件为地域性传统武术走进体育课堂提供了政治上的支持与保障，同时也为地域性传统武术引入地方高校武术课堂带来了新的契机。安顺是一个多民族聚居地区，据统计2015年末，安顺市常住总人口231.35万人，[4]其中少数民族人口占全市总人口的39%。安顺拥有极其丰富的地域性传统武术，其中有苗拳、苗刀、仡佬族棍术、档耙、板凳拳、鲍家拳等。作为地方高校，将苗拳、苗刀等这些特色的地域性传统武术引入武术课堂具有十分重要的现实意义。

一、研究对象与方法

1、研究对象

以2011级、2012级的武术副项班和武术公共选修1班(2014-2015学年第一学期65人)、武术公共选修2班(2014-2015学年第二学期95人)的学生及相关人员为研究对象。……