陈胜武

（福建省邮电学校，福建 福州 350008）

“体验教学法”在中等职业学校政治理论课中的运用

陈胜武

（福建省邮电学校，福建 福州 350008）

文章从中等职业学校政治理论课教学的现状出发，结合课程的教育职责，从教学过程中的针对性、吸引力这个角度出发，提出了“体验教学法”的授课方式，并从情境体验，行为体验，专业体验和社会实践等四个方面进行举例分析，并提倡使用评价体系评价体验教学的成果。

体验教学；中等职业学校；政治理论课程

2015年5月7日，《人民日报》引用了复旦大学副校长林尚立的一段话：“没有哪个国家没有价值引导。思想政治理论课不是空的、是实实在在的，其中很有学问和智慧。思想政治理论课教师不是教书匠，要有真学问，要树立自信。”［1］

政治理论课在传导社会主义核心价值观、塑造学生灵魂方面担当着主渠道职责，然而当今政治理论课已经不像中等职业学校的其他技能课程那样具有显性的教育教学效果，其针对性、吸引力、实效性与其实际承担的职责上有着明显的差距，在教学的过程中往往存在些许无力感，政治理论课程就逐渐成为一门“嘴上重要实则鸡肋”的课程。

一、政治理论课程教学过程的现状分析

当前，中等职业学校的政治理论课程的教学普遍受到关注和重视，教学改革不断深化，但是，教学的实效性、针对性、吸引力和现实性还有更大的提高空间。一是从学生的角度看，中等职业学校的学生有着低龄化、在理论学习的过程中注意力不集中、学习习惯较差、学习能力较低的特点，具体反映到教学过程中，就体现为运用科学理论分析和解决问题的能力较差，因此对政治理论课在思想上不重视，觉得是一门可有可无的课程；……