骆航

【摘 要】 教学模式会直接影响到《中药鉴定学》的教学效果，笔者在分析学生的心理特点的基础上，采取精心设计课程、百闻不如一见、将学科研究新动态穿插于教学内容之中、帮助学生掌握学习方法或技巧等手段，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学的效果。

【关键词】 中药鉴定学；高职学生；教学方法

【中图分类号】R-05 【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2016）14-0094-02

中药鉴定学是中药专业的专业课，在中药专业的学习中有重要的作用。中药鉴定学是鉴定中药的品种和质量，研究寻找和扩大新药源的学科，与其他学科相比，该课程规律性较差，教学要求中实记的部分较多。因此，学生常常反映该课程易懂难记，较为枯燥，学习兴趣不浓厚[1-2]。教师能否让学生对自己教授的课程产生兴趣，不仅是衡量教师教学效果的重要标志，也是值得教师探索的问题。笔者认为要激发学生的学习兴趣，首先就要使课堂教学的过程生动起来，这就要求教师平时应多注意收集素材，以丰富的教学方式和手段调动学生的主观能动性。

1 精心设计课程的导入

1.1 以名释药，激发兴趣 中药的名称中蕴藏着大量中国传统文化的知识和药材自身的信息。其名称通常与药材性状、产地、药用部位、功效或发现人有关。通过对常用中药名的分析和讲解，不但有助于帮助学生了解古人对中药的认知方法和中药命名的思维方式，还可以帮助学生学习和加深对中药的记忆。如牛膝以植物的根入药，因其原植物的茎形状似牛的膝关节形状而得名；……