张清　任慧娟

[摘 要]美育是素质教育的重要内容。地理学科文理兼备，蕴含丰富美育素材，忽视美育势必削弱地理学科教育价值。中学地理教师应提高自身美育素养，在教学中进行地理自然美、有序美、科学美等美育渗透，培养学生审美意识、审美观念，创设审美化地理课堂，提高学生审美能力，以提高中学地理学科教学的有效性。

[关键词]美育 地理 有效教学

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220116

苏霍姆林斯基说过：“没有审美教育就不会有任何教育。”造就素质全面、优良的人是素质教育观念的核心所在。美育又称美感教育，广义上的美育已由以培养学生审美观、欣赏美和创造美等审美素质为目标，拓展到以外在形式美育目标为手段，追求美育的精神实质，即追求人生美学趣味和教育的审美境界。因此，有人谈到广义美育，说：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”

一、地理美育是地理素质教育的核心保障

地理以研究人地关系为核心，地理美育与地理德育、智育密切联系。形象化、愉悦化的地理教学可避免抽象说教，有利于培养学生审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力，增进学生对人口道德、环境道德、资源道德以及全球意识等德育内容的理解及教育层次提升，促进言行一致。同时，美的鉴赏会激发学生探究美的动机以及对地理现象、地理规律等知识的学习兴趣，启迪思维，发展智力，有利于中学生空间思维、综合思维及创造性思维发展。……