马进才

[摘 要]高中历史教师开展研究性教学，能够有效提升学生的学习水平与学习能力。文章简要分析了目前高中历史教学中存在的问题，同时从引导学生提问和营造研究氛围两方面分析高中历史教师应如何开展研究性教学，以加深学生对知识点的理解，从而提高学生历史成绩。

[关键词]高中历史 教学策略 研究性学习 实际运用

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220100

历史是高中生的必修课程，历史课程不仅能增加学生的知识储备，同时也能培养学生的素质。然而，传统教学方式更为注重引导学生掌握固有知识，而忽视培养学生的能力，导致历史课程难以发挥其作用。研究性教学能够有效提高学生自主学习能力，使其对知识点的了解更为深入。因此，如何开展研究性教学便成为高中历史教师关注的重要问题。

一、目前高中历史教学的存在问题

1.传统教学方式存在某些弊端

大部分教师与家长更为认可传统教学方式，即由教师作为课堂主体，单方面向学生灌输知识。他们认为这种教学方式能够使学生在短时间内接受大量知识，而研究性教学往往短时间内的教学效果并不明显。因此，部分教师依旧使用传统教学方式，往往容易导致学生学习积极性不高，课堂气氛沉闷，部分学生甚至产生厌学心理，教学效果不理想。

2.教师个人素质还需提高

部分教师虽然认识到研究性教学的重要性，但由于自己长时间使用传统教学方式，因而很难熟练运用研究性教学方式。……