夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征的一种修辞手法。在文学作品中如果恰当的运用夸张，能起到加强作者的某种感情，烘托气氛的作用。在日常的语言交流中夸张不仅能引起读者丰富的想象和强烈共鸣，而且还能增强语言的幽默感和趣味性。夸张这些独特的语言表达作用，对我们的中学语文课堂教学也有一定的帮助。笔者试图联系自己的语文教学实践来谈谈如何运用适度夸张来增添课堂教学的活力，提升学生对文本形象的感知力。

用适度夸张的语言陈述去突出文本形象解读。文学作品中的形象往往比较鲜明，但在文本与学生的解读之间需要一架桥梁。这架桥梁就是教师对文本解读后的表述。由于夸张的作用还在于它可以突出某一事物或某一形象的特征，更深刻而又更单纯地揭示他们的本质，使读者得到鲜明而强烈的印象，所以笔者认为运用适度夸张的语言陈述可以使作品中的形象在学生面前有一个更鲜明的呈现。因此在教学过程中我们可以对作品的形象进行正面的夸大，使形象更加的鲜明。比如在研读《流浪的人你若到斯巴…》一文时，我对战争留给人们的伤痛进行适度的夸张渲染，对战前的动员进行夸张性想象以让学生去更好地理解军国主义给这个世界带来的伤害。在研读本文时我还去引导学生对学校、学生所受到的创伤进行忠于文本的夸张描写，在夸张的想象描写中更深地体会战争对人以及生存环境的破坏，从而引导学生更好地理解作品的主题。……